Все старые модели швейных машин типа Зингер, Подольск 2М ПМЗ Швейные машинки типа Подольск 142 и Чайка имеют вертикальный тип. Тэги: Помощь, швейная машинка зингер. Девочки, нужна помощь! Друзья купили мне на барахолке швейную машину зингер 1288 Она без инструкции Облазила весь интернет, инструкции на русском языке не нашла. ![]() Sewing machine Швейная машина SINGER 7. Завантаження списк.
![]()
0 Comments
![]() Рабочая программа по логопедии на тему: Рабочая программа дополнительного образования по учебной дисциплине формирования логопедических навыков «Веселый язычок» для детей 5- 7 лет . В ряду задач, стоящих перед дошкольным учреждением, важное место занимает задача подготовки детей к школе. Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь. Своевременное развитие речи перестраивает всю психику малыша, позволяет ему более осознанно воспринимать явления окружающего мира. Любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Дети, плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. ![]()
Особенно важное значение имеет правильное, четкое произношение детьми звуков и слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной и недостатки устной речи могут привести к неуспеваемости. Чтобы не пропустить различные недостатки речи нужно проводить систематическую работу по формированию правильного произношения у детей. Организация работы кружка. Программа предназначена для коррекционного обучения детей дошкольного возраста. СПб.: Детство – Пресс, 2006. Степанова О.А. Организация логопедической работы в ДОУ. Кружка по логопедической коррекционной работе. Возраст детей 3-7 лет. Рабочая программа учителя- логопеда ДОУ/авт.-сост. Афонькина, Н.А. Старшая группа Календарно - тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной к школе группе в Планирование на 1 сентября в ДОУ. Очень заинтересовала программа логопедического кружка,так как сама работаю в логопедической группе. Рабочая программа представляет коррекционно- развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем русского языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, лексико- грамматических категорий языка, развитие связной речи в условиях логопедического кружка дополнительного образования. Применение, которой поможет детям с нарушением речевого развития осваивать основную образовательную программу; позволит своевременно, то есть ещё до поступления в школу, помочь детям в преодолении всех трудностей, связанных с овладением чтения и письма в дальнейшем при обучении в массовой школе, а так же их социализации. Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации “Об образовании”. Содержание рабочей программы соответствует образовательным стандартам и требованиям. В основе создания программы использован опыт работы логопедов М. Ф. Фомичевой, Т. А. Ткаченко, Т. В. Тумановой, О. И. Крупенчук, Н. В. Нищевой, И. С. Лопухиной, подкреплённый современными инновационными технологиями и методиками в области правильного дыхания, развития пальчиковой и общей моторики, обеспечивающей двигательные функции руки, скоординированных действий глаза и руки, положительно влияющих на улучшение познавательных способностей и развитие речи дошкольников, научно- методическими рекомендациями. В частности, «Программа обучения и воспитания детей с фонетико- фонематическим недоразвитием» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной. Основной целью рабочей программы является развитие свободной, творческой, активной личности и создание оптимальных условий для успешной коррекции звукопроизношения у дошкольников с нарушением речи. Содержание рабочей программы предусматривает интегрированные подходы видов деятельности в организации коррекционно- педагогического процесса, взаимодействие ребёнка с окружающей средой, поэтапную практическую и продуктивную деятельность по достижению поставленной цели в работе с детьми. Цели рабочей программы: формировать правильное звукопроизношение у детей- логопатов; применять современные, инновационные технологии в работе с детьми- логопатами по коррекции нарушений речи; автоматизировать поставленные звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах. Задачи рабочей программы способствуют: совершенствованию работы артикуляционного аппарата (движений губ, языка, нижней челюсти), движению общей и мелкой моторике рук ребёнка, развитию внимания и наблюдательности, памяти и самостоятельного мышления, пространственной ориентации; развитию фонематического восприятия детей, навыков правильного дыхания, эмоционально- мимических навыков, смены темпа и ритма речи. Занятия проводятся во второй половине дня. При построении образовательной деятельности учитываются возрастные психические и физические особенности детей старшего и подготовительного возраста. Занятия проводятся индивидуально и в подгруппах 3- 4 человека два раза в неделю длительностью 2. КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ НАВЫКОВ. Месяц, тема. Содержание. Контроль и учёт коррекционного воздействия. Сентябрь. Мелкая моторика- Запомнить названия пальцев рук.- Освоить различные движения пальцами рук.- Сопровождать пальчиковые упражнения стихотворными текстами (Т. Ткаченко, И. Лопухина)Пальчиковая игра . Беседа с демонстрацией картинок по теме. Март. Связная речь.- Составление рассказа- описания по наглядному образцу.- Составление рассказа по сюжетной картине.- Пересказ сказок и простых текстов по серии картинок.- Заучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок, загадок.- Составление рассказа на материале собственного опыта. Индивидуальное рассказывание, описание картин. Рассказывание по ролям. Прослушивание сказок и текстов. Индивидуальное рассказывание, описание картин. Рассказывание по ролям. Прослушивание сказок и текстов. Апрель. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков в речи. Правильное проговаривание звуков: -Изолированно; -В слогах (прямых, обратных, стечениях); -В словах; -В словосочетаниях; -В предложениях, скороговорках; -В стихотворных текстах; -В связной речи. Игра . Занятия проводятся индивидуально или в малых группах 3- 4 человека. Для определения готовности детей к усвоению программы проводится мониторинг 2 раза в год, в котором учитываются следующие показатели усвоения детьми программы: чистота звукопроизношения; автоматизация звуков в речи; умение строить предложения; умение произносить монолог, чётко высказываться; умение вступать в диалог. Виды контроля и мониторинг: Вводный - проводится на первом занятии и предназначен для проведения уровня усвоения базовых знаний, умений, навыков, предусмотренных стандартом.; Итоговый - проводится в виде тестирования после завершения курса с целью определения уровня развития речевых способностей. Планируемые результаты логопедической работы: правильно артикулировать все звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи; дифференцировать все изученные звуки; называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах; находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове; различать понятия «звук», «слог», «предложение» на практическом уровне; овладеть интонационными средствами выразительности речи в пересказе, чтении стихов. ЛИТЕРАТУРА1. Боровцова Л. А. Документация учителя- логопеда ДОУ. Волкова Г. А. Методика психолго- логпедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. Журавель Н. И. Планирование занятий в логопедическом пункте ДОУ – М.: ТЦ Сфера, 2. Кирьянова Р. А. Комплексная диагностика и ее использование учителем- логопедом в коррекционной работе с детьми 5- 6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Индивидуально- подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Курдвановская Н. В. Планирование работы логопеда с детьми 5- 7 лет. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико- фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Туманова Т. В. Коррекция нарушений речи //Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Трагедия белок читы без скачивания. Если вы являетесь поклонником игры Трагедия белок, то тогда вам непременно следует узнать о читах на нее. Эта игра очень распространена в социальных сетях и количество людей, которые играют в нее, только лишь ВКонтакте превысило отметку в 3 миллиона человек, что, безусловно, говорит о ее популярности Читы для игры трагедия белок позволят вам, пользоваться всеми читами совершенно бесплатно, вы сразу же получите возможность открывать дополнительные игровые примочки, делать свою белку уникальной и неповторимой, приобретая для нее даже самую дорогую одежду и зелья, которые будут необходимы для успешного прохождения игры. Скачав читы, вся игра станет более легкой и не будет напрягающей из- за слишком сложных препятствий, теперь, когда вы сможете приобрести все нужные вещи, даже они не покажутся трудными, а игра окрасится новыми красками. Но не стоит забывать что с читами играют только криворукие школьники, которые не в состоянии делать нормальные вещи без читов. Используя читы, вы заранее расписываетесь в собственной бестолковости, и обрекаете на вечное прилепленное звание . Задумайтесь, нужны вам читы для игр или лучше обойтись без них. Если вы являетесь поклонником аркад и тем более любите играть в Трагедию белок, то тогда вам просто необходимо скачать все читы, которые помогут вам упростить игру и разнообразить всю ее атмосферу. Считайте что уже нашли! Они http: //promwad.
![]() В программе совмещается собственно чит и отличный игровой клиент, который помоет тебе полностью сосредоточиться на игровом процессе. Внешне чит на Трагедия Белок 2 на орехи и монеты выглядит и просто, и стильно. Трагедия Белок – динамичная сетевая аркада, где ваш герой не останется один на один бедой, а будет принимать участие во всеобщей гонке за спасением. Главная » Аркады » Взломанная Трагедия Белок (читы на монеты). СОБРАНЫ ЛУЧШИЕ ЧИТЫ НА ИГРУ ТРАГЕДИИ БЕЛОК! Коды на Трагедию белок! Трагедия Белок ---взлом орехов и монет игры. Взлом игры и Можно мне 1000 монет, пожалуйста ник Дольче. Чит на Трагедию Белок 2017. Используйте взлом на монеты, чтобы стать лучше всех! Есть и небольшой секрет - читы для игры Трагедия Белок. С ними вы легко станете шаманом и сможете использовать магию и заклинания. Календарно- тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) по теме: Перспективное планирование работы логопеда в подготовительной группе для детей с ОНР, ФФН (смешаная группа). Выработка у детей умения пользоваться громким и тихим голосом. Полный звуковой анализ и синтез трехзвуковых слов с изученными звуками (ива, мак и т. Календарный план проведения фронтальных логопедических занятий по формированию фонетической стороны речи в подготовительной группе для. План -программа коррекционно-развивающей работы Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе. Знакомство с буквами А, О, У, Э, И, Ы, М, Б, Д, Н, В, Г, П, Т, Ф, К, X. Выкладывание из букв, чтение прямых и обратных слогов с изученными буквами. Знакомство со звуками . Знакомство буквами И, Л, Р, Ь, Я, Е, Ё, Ю. Учить составлять предложения с предлогами с использованием символов предлогов. Закрепить умение самостоятельно составлять описательные Рассказы. Обучать детей пересказу и составлению рассказа по картине и серии картин. Обводка, закрашивание и штриховка по трафаретам (по лексическим темам I периода). Рабочая программа по логопедии (подготовительная группа) по теме: Календарно- тематическое планирование фронтальных занятий в подготовительной группе для детей с ОНР . В рабочей программе коррекционно- логопедической работы представлено календарно- тематическое планирование фронтальных логопедических занятий в подготовительной группе с общим недоразвитием речи (. Содержательной и концептуальной основой планирования логопедической работы стала: Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи. Филичева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 2. ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования». Программно- методические рекомендации «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова, Г. В. М.: Просвещение, 2. ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования». Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Приказ Министерства образования и науки России . В связи с этим логопедическая работа направлена на решение основных задач: развитие и совершенствование самостоятельной, связной реи; практическое усвоение лексических и грамматических средств языка; формирование правильного звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, овладение слоговой структуры, развитие фонематического слуха и восприятия); подготовка к обучению грамоте и овладение ее элементами. Настоящее рабочая программа позволяет наиболее рационально организовать работу в подготовительной логопедической группе, сэкономить время учителя - логопеда на подготовку к занятиям, обеспечить единство требований в формировании полноценной речевой деятельности. Эффективность коррекционно- воспитательной работы определяется чёткой организацией детей в период их пребывания в детском саду, правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: логопеда, родителя и воспитателя. Зарегистрировано в Минюсте России 2. В соответствии с Федеральными государственными требованиями основной формой работы с детьми дошкольниками во всех образовательных областях программы является игровая деятельность. Программа учитывает это положение, но предполагает, что занятия остается одной из основных форм работы с детьми при максимальном использовании игровых форм в рамках каждого занятия. Закрепление материала вне занятий осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) Формы организации работы с детьми: фронтальные, подгрупповые, индивидуальные. Индивидуально- подгрупповые занятия по формированию звукопроизношения проводятся ежедневно. В них включены задания по коррекции связной речи, формированию лексико- грамматических категорий, развитию психических процессов. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе проводятся 3 раза в неделю продолжительностью не более 3. Занятия по формированию произношения и обучению детей элементам грамоты (2 раз в неделю) – 6. Занятия по формированию лексико- грамматических категорий и развитию связной речи (1 раз в неделю) – 3. Календарный план. Кооррекционно-развивающих занятий. С целью подготовки данного пособия проанализировано большое количество практических источников учителей- логопедов. ![]() Календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа) по теме: Календарно-тематический план работы в Выступление логопеда на родительском собрании- это интересное о речи, об этапах формирования ребёнка, причинах нарушения речи. Календарно-тематический план работы в подготовительной логопедической группе. Выступление логопеда на родительском собрании- это интересное о речи, об этапах формирования ребёнка, причинах нарушения речи. Календарный план проведения фронтальных логопедических занятий по формированию фонетической стороны речи в. Перспективный план взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога в подготовительной к школе группе детей с общим недоразвитием речи. ![]() Количество фронтальных логопедических занятий сокращено за счет увеличения количества и качества индивидуально- подгрупповых занятий. Уровень успешности усвоения программного материала детьми осуществляется согласно учебно- календарного графика ДОУ на 2. План- программа коррекционно- развивающей работы. Первый период (сентябрь, октябрь, ноябрь)Развитие словаря. ПЕРСПЕКТИВНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ подготовительной группы (6-7 лет, ЗПР). Алгоритм написания годового плана организационно-методической и коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда в ДОУ. Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщений знаний об окружающем мире в рамках изучаемых тем. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными суффиксами. Обогащение экспрессивной речи сложными словами (картофелекопалка),неизменяемыми словами (пальто),словами- антонимами, словами- синонимами. Расширение представления о переносном значении слов (золотые руки), активизация их в речи. Обогащение экспрессивной речи прилагательными с уменьшительными суффиксами, относительными и притяжательными прилагательными. Дальнейшее овладение приставочными глаголами (улететь, перелететь, прилететь, вылететь). Практическое овладение всеми простыми предлогами и сложными предлогами из- за, из- под. Обогащение экспрессивной речи за счет имен числительных, местоименных форм, наречий, причастий. Совершенствование грамматического строя речи. Умение образовывать и употреблять имена существительные единственного и множественного числа в именительном падеже по всем изучаемым темам. Закрепление умения образовывать и употреблять имена существительные единственного и множественного числа в косвенных падежах как в беспредложных конструкциях с предлогами по всем изучаемым темам (у дерева, по дереву, над деревом, под деревом, о дереве). Умение образовывать и использовать имена существительные и прилагательные с и увеличительными суффиксами по всем лексическим темам. Закрепление умения согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе, падеже, подбирать однородные определения к существительным (проворная, стремительная ласточка). Закрепление умения образовывать и использовать возвратные глаголы, глаголы в разных временных формах (улетает, улетел, улетит). Совершенствование навыка составление простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине, распространения простых предложений однородными членами. Совершенствование навыков составления и использования сложносочиненных предложений с придаточными времени (Мы хотели пойти гулять, но на улице шел дождь. Мы пошли на прогулку, когда закончился дождь.). Закрепления навыков анализа простых предложений без предлогов и с простыми предлогами (со зрительной опорой и без нее). Развитие просодической стороны речи Продолжение работы по развитию речевого дыхания, формированию правильной голосоподачи и плавности речи в игровых упражнениях и свободной речевой деятельности. Формирование умения соблюдать голосовой режим, не допускать форсирования голоса. Формирование умения произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче, умеренно громко, тихо, шепотом. Развитие тембровой окраски голоса, совершенствование умения изменять высоту тона в игровых упражнениях и свободной речевой деятельности. Формирование умения говорить в спокойном темпе. Продолжение работы над четкостью дикции, интонационной выразительностью речи. Коррекция произносительной стороны речи. Дальнейшая работа по активизации и совершенствованию движений речевого аппарата. Продолжение автоматизации правильного произношения всех поставленных ранее звуков в игровой и свободной речевой деятельности. Работа над слоговой структурой слова. Закрепление навыка и использования в активной речи трехсложных слов со стечением согласных и одним- двумя закрытым слогами (листопад, апельсин). Совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов из одного, двух, трех слогов; подбирать слова с заданным количеством слогов. Развитие фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза Закрепление знания признаков гласных и согласных звуков, умения различать гласные и согласные звуки, подбирать слова на заданный звук. Закрепление представлений о твердости- мягкости, глухости- звонкости согласных и умения дифференцировать согласные звуки по этим признакам, а так же по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, совершать звуковой анализ и синтез слов типа мак, осы, лис. Обучение грамоте. Совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова, предложения с пройденными буквами. Формирование умения осознанно читать слоги, слова, предложения, тексты с этими буквами. Развитие связной речи и речевого общения. Развитие не только познавательного интереса, но и познавательного общения. Обучение пересказу с изменением времени действия и лица рассказчика. Совершенствование навыка составления рассказов по серии картин и по картине по заданному плану. Второй период (декабрь, январь, февраль)Развитие словаря 1. Дальнейшее обогащение экспрессивной речи всеми простыми и некоторыми сложными предлогами (из- за, из- под, между, через, около, возле). Совершенствование грамматического строя речи 1. Девочки намочили рукавички, потому что лепили снеговика.). Закрепление навыков анализа простых распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами. Формирование умения правильно произносить четырех сложные слова из открытых слогов (снеговики) и использовать их в активной речи. Совершенствование умения выполнять слоговой анализ и синтез слов из одного, двух, трех слогов; подбирать слова заданным количеством слогов. Совершенствование фонематических представлений, развитие навыков дифференцировать согласные звуки по твердости — мягкости, звонкости — глухости, по акустическим признакам и месту образования. Совершенствование умения выделять звук на фоне слова, выполнять звуковой анализ и синтез слов, состоящих из четырех звуков (при условии, что написание слов не расходится с произношением). Обучение грамоте 1. Дальнейшее совершенствование умения «печатать» буквы, слоги, слова, предложения с пройденными буквами С, Н, З, Б, В, Д, Г, Э, Л, Ш, Р, Ж. Дальнейшее развитие коммуникативных навыков. Обучение использованию принятых норм вежливого речевого общения (внимательно слушать собеседника, задавать вопросы, строить высказывания кратко или распространенно). Совершенствование навыка пересказа с изменением времени действия и лица рассказчика. Третий период (март, апрель, май)Развитие словаря 1. На проталинках расцветают прозрачные, хрупкие, нежные подснежники. На проталинках, на пригорках, на полянках расцветают подснежники. На проталинках проклевываются, подрастают, расцветают первые подснежники.). Пополнение словаря отглагольными существительными (покупать — покупатель, продавать — продавец, учить — учитель, ученик). Веселое поздравление с Днем Рождения от бурундучих. Опубл. 2. 01. 2 р. Веселое и задорное поздравление от симпатичных бурундучих. С Днем Рождения!!! ![]() Mix - Веселый прикольный музыкальный мультик С Днем Рождения, СУПЕР!!!YouTube · С Днём Рождения. С Днем Рождения.Очень красивое поздравление Тебе желаю море счастья, Улыбок, Ссылка на видео :https://youtu.be/aSA Видеоролик С Днем Рождения МамеС днём защиты детей. Видео открытки поздравления с днём Рождения. Фильмы, клипы и видео-файлы. Поздравляю с днем рождения! Ирина Алегровастрелки крутятся все быстрей. Видео поздравления. Оригинальные видео поздравление с днем рождения по именам Мы сделали для вас красивые видео открытки, что бы вы могли сделать приятное своим близким и родным на все праздники. Веселое :) поздравление с Днем Рождения. Видео поздравление с днем рождения - это оригинальный и необычный способ поздравить именинника с долгожданным праздником. С днем рождения универсальные видео поздравления. С днём рождения!!! НАТАЛЬЯ КРАСНОШЛЫК. 1 483 769 просмотров. Обновлен 1 янв. Красивое поздравление с Днем Рождения. Зинаида Зотова. ![]() Видеоролик С Днем Рождения ДевушкеАвтор жалобы считает, что ролик следует запретить, .. ![]() Издательством американского National Geographic выпущена книга «Как. Ее автор, защитник животных и ветеринар Гэри Вайцман, уверяет, что в . Славу настоящего бестселлера прочат новой книге американского зоозащитника и ветеринара Гэри Вайцмана «Как говорить. Славу настоящего бестселлера прочат новой книге американского зоозащитника и ветеринара Гэри Вайцмана «Как говорить . Как сообщал MIGnews.com.ua ранее, Гэри Вайцман, ветеринар и. Своими познаниями он делится в своей книге "Как говорить . Последняя часть про общение с кошками из книги доктора Гэри Вайцмана « Как говорить по-кошачьи» («How to Speak Cat»). Отмечает доктор Гэри Вайцман, президент Гуманитарного общества и общества охраны животных Сан-Диего, автор новой книги. Автор книги «Как говорить по-кошачьи», зоозащитник и ветеринар Гэри Вайцман уверяет, что в совершенстве овладел языком. ![]()
![]() Дорогие друзья, собственно такая проблема, не могу установить дрова на Copam cp-2500 USB, мало того потерян шнур как он назвался то. Для проведения диагностики в сервисном центре плоттеры Copam принимаются в полной комплектации: плоттер, блок питания, интерфейсный кабель, драйвера, картриджи. Оригинальный Прижимной Ролик В Сборе для Резец Винила Плоттер COPAM CP-2500/CP-3500/CP-3050/CP-4050/CP-4500. Посмотреть название на английском. 1600 мм широкоформатных режущий плоттер с WiFi USB и драйвера. Signkey Клинок Держатель Для COPAM CP-2500 CP - 3500 Резец Винила. COPAM CP-3500 - рулонный режущий плоттер. Применение: Режущий плоттер COPAM CP-3500 - неприхотливый аппарат с профессиональным программным обеспечением в комплекте, с областью резки 1050 мм и скоростью резки 600 мм/с. Обзор и тестирование материнской платы ASUS MAXIMUS VI FORMULA. GECID. com. В ассортименте любого уважающего себя производителя компьютерных комплектующих всегда имеются модели, ориентированные на энтузиастов. И это не только дань моде, именно на решениях hi- end класса первыми появляются инновационные наработки компании и внедряются новые технологии. И уж потом их можно встретить на продукции для массового потребителя. Особенно хорошо эта тенденция прослеживается на рынке материнских плат. К примеру, еще несколько лет назад функция ASUS Mem. OK! Сегодня же ее можно встретить на обычных материнских платах от ASUS и даже на платформах для HTPC. Поэтому «топовые» комплектующие являются важным звеном в развитии компьютерной техники. Кроме того, они обладают довольно широким функционалом, что в большинстве случаев упрощает выполнение специфических задач, таких как оптимизация параметров работы системы или же создание производительной игровой конфигурации. В этом обзоре как раз и пойдет речь о подобного рода комплектующих, а именно о материнской плате ASUS MAXIMUS VI FORMULA. Предыдущие версии данной модели пользовались большой популярностью, поэтому на фоне появления семейства процессоров Intel Haswell, выпуск ASUS MAXIMUS VI FORMULA смотрится вполне логичным решением со стороны ASUS. Спецификация материнской платы ASUS MAXIMUS VI FORMULA: Производитель. ASUSМодель. MAXIMUS VI FORMULA Чипсет. Intel Z8. 7 Express. Процессорный разъем. Socket LGA1. 15. 0Поддерживаемые процессоры. Intel Core i. 7 / Core i. Core i. 3 / Pentium / Celeron четвертого поколения (Haswell)Поддержка памяти. V DDR3 DIMM слота с поддержкой до 3. ГБ памяти; поддержка XMP- профилей. Частота используемой памяти. OC) / 1. 86. 6(OC) / 2. OC) / 2. 13. 3(OC) / 2. OC) / 2. 40. 0(OC) / 2. OC) / 2. 60. 0(OC) / 2. Режущие плоттеры Copam CP-2500, CP-3500, CP-4500. Упаковочная коробка Инструкция на русском языке Драйвер для Windows XP Графический пакет ArtCut 1 нож(станд.), фломастер Держатель ножа Интерфейсный кабель COM Интерфейсный. OC) / 2. 80. 0(OC) / 2. OC) / 3. 00. 0(OC) / 3. OC) МГц. Слоты расширения. PCI Express 3. 0 x. PCI Express 2. 0 x. PCI Express 2. 0 x. Программное обеспечение. Видео по резке. Режущий плоттер Copam CP-2500/3500/4500. CP 3500 — простой в эксплуатации и обслуживании режущий плоттер с профессиональным программным обеспечением в комплекте. Отзывы о товаре «Режущий плоттер Copam Electronics CP 3500». PCIe Combo II. Поддержка технологий Multi- GPUNVIDIA 2- Way SLI; AMD 3- Way / 2- Way Cross. Fire. X. Дисковая подсистема. Чипсет Intel Z8. 7 Express поддерживает: 6 х SATA 6 Гбит/с; 1 х M. NGFF) Socket 2 (протокол SATA 6 Гбит/с) на модуле m. PCIe Combo II с возможностью установки SSD Type 2. RAID 0, 1, 5 и 1. Два контроллера ASMedia ASM1. SATA 6 Гбит/с. LANIntel I2. V (1. 0/1. 00/1. 00. Мб/с)Wi- Fi. 80. 2. Wi- Fi (2,4 и 5 ГГц)Bluetooth. Bluetooth v. 4. 0/3. HSЗвуковая подсистема. High- Definition Audio кодек на основе микросхемы Realtek ALC1. Texas Instruments TPA6. A2; ЦАП для наушников Cirrus Logic CS4. S/PDIF Out, Sonic Radar, DTS Connect. Питание. 24- контактный разъем питания ATX; 8- контактный разъем питания ATX1. V1; 4- контактный разъем питания ATX1. V2. Охлаждение. Алюминиевый радиатор для охлаждения чипсета; алюминиевый радиатор/водоблок для охлаждения силовых элементов преобразователя питания процессора. Разъемы для вентиляторов. CPU (4- контактный); 6 x системный (4- контактный). Внешние порты I/O6 x USB 3. USB 2. 0; 1 x RJ4. Display. Port; 1 x HDMI; 1 x S/PDIF Out; 6 x аудиовыходы; 1 x кнопка Clear CMOS; 1 x кнопка ROG Connect. Внутренние порты I/O1 x USB 3. USB 3. 0; 2 x USB 2. USB 2. 0; 1 х разъем ROG Extension; 1. SATA 6 Гбит/с; 3 х разъем для подключения термодатчиков; 1. Reset; 1 х кнопка Power; 1 х кнопка Mem. OK! 1 х кнопка Direct. Key; 1 х LED- индикатор POST- кодов. DRCT; 1 x разъем S/PDIF Out; 1 x аудиоразъем передней панели; 1 х разъем системной панели; 1 х разъем TPM; 1 х переключатель Fast. Boot. BIOS6. 4Mb UEFI AMI BIOS, Pn. P, DMI2. 7, Wf. M2. SM BIOS 2. 7, ACPI5. Multi- Language BIOSКомплектацияруководство пользователя; диск с драйверами и утилитами; заглушка интерфейсной панели; восемь кабелей SATA; карта расширения m. PCIe Combo II с установленным модулем Wi- Fi / Bluetooth; антенна для модуля Wi- Fi / Bluetooth; набор колодок ASUS Q- Shield; мостик SLI; набор наклеек- маркеров для накопителей; наклейка «Republic Of Gamers»; «бирка» на ручку двери с надписью «не тревожить, я играю». Форм- фактор ATX Размеры. Сайт производителя. ASUSНовые версии BIOS и драйверов можно скачать со страницы поддержки. Упаковка и комплект поставки. Материнская плата ASUS MAXIMUS VI FORMULA поставляется в большой коробке из плотного картона, которая обеспечивает защиту от ударов и возможных повреждений. Для удобности переноски сверху имеется пластиковая ручка. Дизайн упаковки выдержан в традиционных для продукции серии ASUS ROG цветах. В нижней части лицевой панели расположены пиктограммы, которые сообщают о поддержке технологий NVIDIA SLI и AMD Cross. Fire. X, а также разрешения высокой четкости Ultra HD 4. K. Из двух других логотипов можно узнать, что материнская плата предназначена для установки процессоров поколения Intel Haswell и основана на передовом чипсете Intel Z8. Express. Гораздо больше технической информации находится на обратной стороне коробки. Здесь также расположены фотографии ключевых узлов новинки, и приводится их краткое описание. Открыв крышку упаковки, можно увидеть непосредственно саму материнскую плату, а также узнать больше сведений о применяемых на ASUS MAXIMUS VI FORMULA технологиях. Каждую из них мы более детально рассмотрим уже по ходу обзора. Как и подобает решениям подобного класса, ASUS MAXIMUS VI FORMULA обладает довольно богатым комплектом поставки, который включает: руководство пользователя; диск с драйверами и утилитами; заглушку интерфейсной панели; восемь кабелей SATA; набор колодок ASUS Q- Shield; мостик SLI; карту расширения m. PCIe Combo II с установленным модулем Wi- Fi / Bluetooth; антенну для модуля Wi- Fi / Bluetooth; набор наклеек- маркеров для накопителей; «бирку» на ручку двери с надписью «не тревожить, я играю»; наклейку «Republic Of Gamers». Самый большой интерес из этого набора вызывает модуль m. PCIe Combo II. Он представляет собой небольшую карту расширения, которая устанавливается в специальный слот возле интерфейсной панели. С одной стороны находится разъем mini SATA для установки миниатюрных SSD- накопителей стандарта NGFF (в данном случае тип 2. На обратной стороне карты расширения m. PCIe Combo II расположен слот mini- PCI Express 2. Wi- Fi (8. 02. 1. ГГц) / Bluetooth (v. HS). Дизайн и особенности платы. Материнская плата выполнена в формате ATX и имеет характерные для него размеры - 3. Практически вся лицевая сторона скрыта за специальным защитным кожухом (ASUS ROG Armor). Выполнен он из пластика, и кроме декоративной функции обладает и практической: он защищает большую часть лицевой поверхности от пыли и не позволяет теплому воздуху от видеокарт достигать основы материнской платы, повышая тем самым температуру установленных там компонентов. Обратная сторона текстолита также закрыта «броней», которая в этом случае сделана уже из стали. Эта часть кожуха препятствует изгибу / провисанию материнской платы. Данную особенность высоко оценят экстремальные оверклокеры, которые, как правило, работают с открытым стендом. Кроме того, металлический кожух играет еще одну важную роль, отводя тепло от элементов подсистемы питания процессора, расположенных на обратной стороне печатной платы. Без «защиты» ASUS MAXIMUS VI FORMULA имеет более привычный вид. В оформлении использованы красно- черные цвета, характерные для всей продукции с логотипом «Republic Of Gamers». На обратной стороне печатной платы, кроме упомянутых выше элементов подсистемы питания процессора (драйверы фаз), можно обнаружить еще несколько микросхем и низкопрофильных танталовых конденсаторов. Также здесь находится усилительная пластина, которая пригодится в случае установки габаритных систем охлаждения процессора. Монтаж материнской платы в компьютерный корпус не должен стать большой проблемой. Почти все разъемы для подключения внешних портов и интерфейсов сгруппированы у нижнего края тестируемой новинки (слева направо): S/PDIF Out - для вывода цифрового аудиосигнала с материнской платы на плату расширения, такую как внешняя аудиокарта или видеокарта; AAFP - для подключения аудиовыходов на фронтальной панели компьютерного корпуса (поддерживает стандарты AC'9. HD Audio); EZ PLUG - стандартный разъем PATA, который стоит использовать в случае установки трех видеокарт; TPM - для подключения модуля TPM (Trusted Platform Module); TB HEADER - для подключения внешней карты расширения, на которой реализован интерфейс Thunderbolt (например, ASUS Thunderbolt EX); CHA FAN / OPT FAN - для подключения системных вентиляторов; ROG Extension - для подсоединения выносной панели ASUS OC Panel (более детально это устройство рассмотрено в обзоре материнской платы ASUS Maximus VI Extreme); USB - для подключения двух портов USB 2. OPT TEMP - для подсоединения внешних термодатчиков (всего на плате реализовано три таких разъема); SYSTEM PANEL - для подключения передней панели компьютерного корпуса. У самого угла платы расположена кнопка Direct. Key, которая позволяет зайти в меню BIOS в любой момент загрузки компьютера. Если же кнопка была нажата после прохождения POST- проверки, вход в BIOS будет выполнен автоматически после первой же перезагрузки системы. Рядом находится двухконтактный разъем DRCT. К нему можно подсоединить выносную кнопку Direct. Key, которая будет дублировать функции основной. Переключатель FAST BOOT позволяет миновать POST- проверку, тем самым ускорив загрузку компьютера. Для подключения двух внешних скоростных портов USB 3. Все модели, принадлежащие к серии ASUS ROG, позиционируются как решения для энтузиастов, поэтому ASUS MAXIMUS VI FORMULA просто не могла обойтись без таких элементов как кнопки «POWER» и «RESET» (для включения/выключения и перезагрузки системы соответственно) и LED- индикатор прохождения POST- проверки. В руководстве пользователя имеется детальная расшифровка всех возможных кодов. В ходе оверклокерских экспериментов часто приходится осуществлять контроль напряжения питания на основных компонентах системы. Для этих целей предназначена панель ROG Probe. It, на которой расположены точки замера напряжений питания. С помощью мультиметра можно будет легко определить необходимые значения в любой момент времени. Не обошлось и без привычной для «топовых» решений от ASUS кнопки Mem. ![]() ![]() Фонд оценочных средств по дисциплине «Фармакология, клиническая фармакология». Фармакология, клиническая фармакология : определение и задачи, место среди других. СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КЛИНИЧЕСКОЙ ФАРМАКОЛОГИИ. Общие принципы фармакотерапии. Ситуационные задачи. Больной И., 48 лет, поступил в клинику с диагнозом: ИБС. Острый трансмуральный инфаркт миокарда левого.Клинические тесты и задачи . Человек и лекарство. Клиническая фармакология и фармакотерапия: учебник. Ответ: а, в. В медицинском журнале опубликованы результаты . Графические и ситуационные задачи для проведения итогового экзамена по фармакологии. Кафедра фармакологии. Графические и ситуационные. Рубрика: Клинические тесты. Для цитирования: Клинические тесты и задачи // РМЖ. Ситуационная задача . Поводами для предположения о гипертрофической кардиомиопатии на уровне амбулаторного приема будут. А. Систолический шум в предсердечной области Б. Q в V3–V6 В. Молодой возраст Г. Отягощенный семейный анамнез Д. Диффузный цианоз Е. Больной 4. 0 лет с юношеского возраста страдает сахарным диабетом I типа. В течение последнего полугода стали беспокоить сжимающие боли в грудной клетке, возникающие как при физических, так и при эмоциональных нагрузках. На серии снятых электрокардиограмм зафиксировано изменение зубца Т в области боковой стенки левого желудочка, проба с нитроглицерином положительная. Диагностирована ИБС. Выберите препараты, которые вы бы рекомендовали больному для лечения ИБС. Метопролол Б. Изосорбида динитрат. В. Верапамил Г. Триметазидин Д. Ацетилсалициловая кислота. Для урежения частоты желудочковых сокращений при постоянной форме мерцания предсердий наиболее часто используют. А. Ингибиторы АПФ Б. Новокаинамид перорально В. Сердечные гликозиды Г. Верапамил. 4. Какие виды медикаментозной и немедикаментозной терапии показаны в начальной стадии остеоартроза? Непрерывный прием нестероидных противовоспалительных препаратов Б. Внутрисуставное введение глюкокортикоидов (курсами) В. Физические упражнения Г. Прием хондропротекторов повторными курсами по 2–4 мес. Фиксирующие повязки на пораженный сустав Е. Обязательный прием анальгетиков утром или перед ходьбой. Поражение почек при подагре наиболее часто выражается. А. Почечной коликой Б. Нефротическим синдромом В. Остронефритическим синдромом Г. Хронической почечной недостаточностью Д. Артериальной гипертензией Е. Умеренным мочевым синдромом. Для доказательства синдрома гемолиза необходимо выявление. А. Непрямой гипербилирубинемии Б. Прямой гипербилирубинемии В. Повышенной экскреции стеркобилина и уробилина Г. Гиперрегенерации красного ростка в костном мозге Д. Анемии с ретикулоцитозом. Вторичный (реактивный) плазмоцитоз и моноклональная гаммапатия могут наблюдаться при. А. Ишемической болезни сердца Б. Аутоиммунном гепатите В. Инфекционном эндокардите Г. Алкогольном циррозе печени Д. Об активности хронического гломерулонефрита (фазе обострения) свидетельствуют, как правило. А. Гипертермия Б. Увеличение протеинурии (в 2 и более раз) В. Возникновение остронефритического синдрома Г. Увеличение СОЭ Д. Нейтрофильный лейкоцитоз Е. Снижение скорости клубочковой фильтрации за короткий срок Ж. Увеличение гематурии (в 2 и более раз) З. Развитие артериальной гипертензии И. Возникновение нефротического синдрома. АА- амилоидоз как причина нефротического синдрома осложняет течение таких заболеваний, как. А. Миеломная болезнь Б. Периодическая болезнь В. Бронхоэктатическая болезнь Г. Ревматоидный артрит. Мужчина 6. 4 лет поступил в стационар с диагнозом: ХОБЛ. Наиболее надежными в диагностическом отношении признаками обострения синдрома бронхолегочного воспаления будут. А. Лихорадка Б. Увеличение СОЭ В. Увеличение количества мокроты Г. Гнойный характер мокроты Д. Притупление перкуторного тона над участком легкого Е. Потливость Ж. Положительная реакция на СРБ. При наличии у пациента 6. ХОБЛ увеличения печени и периодических отеков можно уверенно говорить о декомпенсации хронического легочного сердца при выявлении. А. Блокады правой ножки пучка Гиса Б. Высокого РII,III В. Отклонения ЭОС вправо Г. Мысль о болезни Крона может возникнуть в случае следующей структуры абдоминального болевого синдрома. А. Отсутствие закономерной его связи с приемом пищи Б. Локализация в правой подвздошной области В. Отсутствие закономерной его связи с актом дефекации Г. Локализация в левой подвздошной области Д. Длительное волнообразное течение Е. Локализация в эпигастральной области. К органам- мишеням при гипертонической болезни относятся. Артерии, печень, почки, сердце, сетчатка глаза 4. Сердце, печень, артерии, головной мозг, почки. Гипертоническая болезнь II стадии проявляется. У пациента с ИБС стенокардия возникает при спокойной ходьбе на расстояние 1. Каков функциональный класс стенокардии по классификации Канадского кардиоваскулярного общества. Возбудителем острой ревматической лихорадки является. Золотистый стафилококк 2. Синегнойная палочка 3. Грибы рода Candida 5. Вирус Эпштейна- Барр. Клинические симптомы, наблюдаемые при недостаточности митрального клапана. Для клинической картины ИЭ у внутривенных наркоманов наиболее характерно. К «большим» диагностическим критериям ИЭ относятся. Ремиттирующая лихорадка 2. Эхокардиографические признаки абсцесса миокарда 3. Новый шум регургитации 4. Узелки Ослера 5. Тромбоэмболический инсульт головного мозга. Классической триадой симптомов ХСН являются. Одышка, слабость и отеки ног 4. Гепатомегалия, асцит и портальная гипертензия 5. Признаки ХСН II Б стадии по Стражеско–Василенко. Проявления ХСН, соответствующие III ФК по классификации NYHA. Для лечения портальной гипертензии целесообразно использование. Антагонистов кальциевых каналов 3. Диуретиков 4. Рентгенография желудка с барием 2. Клиническая картина заболевания 3. Эзофагогастродуоденоскопия 5. УЗИ органов брюшной полости. Лечение атрофического гастрита включает. Назначение эрадикационной терапии H. Назначение ингибиторов протонного насоса 3. Применение натурального желудочного сока 4. Назначение неселективных м- холиноблокаторов 5. Постоянный прием антацидов. Для диагностики инфекции H. Уреазного теста (кло- тест) 2. Серологического теста 3. Обнаружения антигенов H. Рентгенографии желудка с барием. К клиническим проявлениям печеночной энцефалопатии относятся. Для оценки функции печени при циррозе по Child- Pugh используются следующие лабораторные показатели. Осадочные пробы, ЛДГ, печеночные трансаминазы. При железодефицитной анемии выявляются. Покраснение кожи лица, зоны декольте 4. Крапивница, зуд, отек гортани. Б, В, Д 1. 3. Б, В, Е, Ж, И 1. А, Г–Е 1. 1. А, В–Д 1. По результатам объективного обследования и ЭКГ была диагностирована стенокардия, артериальная гипертензия, назначен нитроглицерин по 1 табл. Отмечал улучшение состояния. Однако сегодня утром состояние резко ухудшилось, резкие боли за грудиной держались более 4. Принимал нитроглицерин со слабым эффектом. Лежит в постели неподвижно. Кожа с бледновато- серым оттенком, влажная, холодная. ЧДД – 2. 2 в мин. В легких дыхание жесткое, хрипов нет. Тоны сердца глухие, аритмичные с единичными экстрасистолами. Пульс – 1. 00 в мин., аритмичный, слабого наполнения и напряжения. АД – 1. 00/7. 0 мм рт. Живот мягкий, безболезненный. Печень у края реберной дуги. Последний раз мочился 4 ч назад. Поставьте диагноз. Обращалась к участковому врачу, была диагностирована артериальная гипертензия, атеросклероз сосудов головного мозга. Прошла месячный курс медикаментозного лечения раувазаном и циннаризином с хорошим эффектом. За последний месяц состояние больной ухудшилось: появилась жажда, слабость, боли в суставах. Кожа чистая, обычного цвета, сухая. У больной отмечен избыточный вес (рост 1. В легких дыхание везикулярное, хрипов нет. Границы сердца не смещены. Тоны сердца на верхушке приглушены, акцент П тона над аортой. Пульс – 6. 4 в мин., ритмичный, напряженный. АД – 1. 70/1. 00 мм рт. Живот мягкий, безболезненный. Печень и селезенка не пальпируются. Голени пастозны. При активных движениях в коленных суставах хруст, ограничения подвижности нет. Поставьте диагноз. Назначьте обследование. В течение последних 3 лет отмечает периодически (после подъема тяжестей и особенно после частых наклонов туловища вниз) ухудшение самочувствия: появление пульсирующей головной боли, сопровождающейся чувством сдавления головы, сердцебиением, потливостью в верхней половине тела. ЧСС – 7. 8 в мин. За последние 6 мес. При осмотре выявлено: АД – 2. ЧСС – 1. 80 в мин. Температура тела – 3. Отмечалось кратковременное синкопальное состояние. Больная госпитализирована в кардиологическое отделение. При обследовании больной выявлено: в анализе крови: лейкоциты – 1. Сахар крови натощак – 7,2 ммоль/л, К – 6,2 ммоль/л, Na – 1. В моче: белок – 0,6. На ЭКГ – синусовая тахикардия, неполная блокада левой ножки пучка Гиса. Заключение окулиста: нейроретинопатия. При суточном мониторировании АД – 1. Установить предварительный диагноз. Наметить план дополнительного обследования. Провести дифференциальную диагностику. Считает себя больной в течение многих лет. Болезнь протекала волнообразно, вначале с редкими, а затем с более частыми обострениями. В последнее время ухудшился аппетит, заметила похудание, усилилась одышка. При осмотре отмечено укорочение перкуторного звука на верхушке правого легкого. Здесь же прослушивается резко ослабленное дыхание с бронхиальным оттенком, скудные сухие хрипы. Над нижними отделами легких дыхание ослаблено, вдох удлинен. Границы сердца определяются неотчетливо из- за коробочного оттенка. Однократно обнаружены БК методом Циля- Нильсона. Составить дифференциально- диагностический ряд. Обосновать предварительный диагноз. Составить план дополнительного обследования. Диагноз: ИБС: острый инфаркт миокарда. Острая сердечно- сосудистая недостаточность. Нарушение ритма по типу экстрасистолии. Диагноз: подозрение на сахарный диабет, артериальная гипертензия, хронический гастрит с секреторной недостаточностью в стадии ремиссии. Деформирующий артроз коленных суставов НФС О ст. Ожирение 2 степени. Дифференциальный диагноз следует проводить между гипертонической болезнью и симптоматическими артериальными гипертензиями, опухолью желудка, поджелудочной железы, хроническим панкреатитом. На поликлиническом этапе больная нуждается в обследовании. Диагноз: Феохромоцитома. Кризовая форма. Диагностика. УЗИ надпочечников, почек, грудного и брюшного отделов аорты, мочевого пузыря. Рентгенотомография почек и надпочечников. Исследование мочи на количественное содержание норадреналина, адреналина, ванилилминдальной кислоты. Проба с тропафеном при кризовой форме. Дифференциальная диагностика с нейроциркуляторной дистонией, гипертонической болезнью, другими симптоматическими гипертензиями. Дифференциально- диагностический ряд. Предварительный диагноз: фиброзно- кавернозный туберкулез легких. За этот диагноз свидетельствуют. Главная » Файлы » » Радиолюбительские программы » Meterinstal. Программа для рисования и распечатки шкал измерительных приборов. Скачать с сервера () Программу можно применить для рисования шкал всевозможных индикаторов, измерительных приборов, а также при изготовлении . Скачать удаленно (2.58Mb) . Программа для рисования печатных плат. Небольшая программа от F5BU, предназначена для создания самых различных шкал приборов, передних . ![]() Программа для рисования шкал Front.
![]() Galva 1.85 Программа для рисования шкал всевозможных индикаторов, измерительных приборов, а также для изготовления шильдиков, оформления передних панелей. ОКОФ 2. 01. 7 и амортизационные группы с расшифровкой. Приобретаемый компанией объект основных средств отражается в налоговом учете с определением конкретной амортизационной группы. Именно от нее зависит срок, в течение которого стоимость ОС будет учитываться в расходах по налогу на прибыль. При отнесении того или иного объекта имущества к амортизационной группе компания должна руководствоваться Классификацией основных средств, согласно Постановлению Правительства РФ . А этот документ в свою очередь основывается на Общероссийском классификаторе основных фондов (ОКОФ), утвержденном Постановлением Госстандарта России от 2. В этом огромном документе были представлены, пожалуй, все возможные виды объектов, которые только могли иметь значение для ведения учета компании на момент введения документа в действие. Тем не менее, данный классификатор в текущем виде очень скоро потеряет свою актуальность. В действие вводятся новые коды ОКОФ с 2. Об основных изменениях в ОКОФВ ныне действующем классификаторе кодировка основных фондов имела 9- значное значения вида XX XXXXXXX. В новом ОКОФ с 2. XXX. XX. XX. XX. XXX. Это новшество довольно ощутимо изменило саму структуру классификатора. Код "ОКОФ 142929000" — Машины и оборудование целлюлозно - бумажное, полиграфическое, для переработки полимерных материалов и . В ПОМОЩЬ БУХГАЛТЕРУ :: Классификация основных средств, включаемых в амортизационные группы. ![]() Некоторые позиции старого классификатора были фактически удалены, а в новом ОКОФ их заменили обобщающими наименованиями. Например, вместо уникальных видов различного ПО, прописанных отдельными строками в ОКОФ- 1. Код " ОКОФ 142929000" — Машины и оборудование целлюлозно - бумажное, полиграфическое, для переработки полимерных материалов и. Общероссийский классификатор основных фондов; ОКТМО ОК 033-2013. Общероссийский классификатор Коды ОКВЭД 2. Быстрый переход к записи. ![]()
Код Окоф Ламинатор ПакетныйПО) появится такой объект, как «Информационные ресурсы в электронном виде прочие». В то же время в ОКОФ- 2. Среди изменений ОКОФ с 2. Фактически это означает введение иных сроков полезного использования отдельных объектов ОС, а стало быть и изменение того периода, в течение которого первоначальная стоимость такого имущества традиционно списывалась в налоговом учете до сих пор. Переход на новый ОКОФ с 2. Вместе с тем следует отметить, что новый справочник ОКОФ с 2. Проще говоря, определять заново амортизационную группу ОС, приобретенного ранее, не потребуется, даже если согласно ОКОФ- 2. Учитывать амортизацию по «старым» основным средствам нужно будет в прежнем порядке, то есть без изменения первоначально определенного срока списания расходов. Для того имущества, с которым компании будут работать после нового года, разработаны специальные инструменты, позволяющий относительно безболезненно совершить переход на новые ОКОФ с 2. Это так называемые прямой и обратный переходные ключи между редакцией Общероссийского классификатора основных фондов образца 1. ОКОФ- 2. 01. 7. И амортизационные группы с расшифровкой вы получаете из этого документа сразу по обеим редакциям. Они представлены в Приказе Росстандарта от 2. Документ предлагает сравнительную таблицу, в которой сопоставлены конкретные объекты фондов. С помощью этой таблицы можно относительно легко подобрать новую кодировку для того или иного объекта. Кстати говоря, если код по- прежнему ОКОФ был прописан в карточке учета основного средства, то его следует обновить. Однако в типовой форме ОС- 6 указание такого кода не было обязательным. Соответственно, если фирма не пользовалась кодировкой из ОКОФ при оформлении инвентарной карточки, то и вносить в нее новый код не потребуется. ОКВЭД 2 — Общероссийский классификатор видов экономической деятельности: коды 2. Наименование: Общероссийский классификатор видов экономической деятельности. Аббревиатура: ОКВЭД 2. Обозначение: ОК 0. КДЕС Ред. 2)Английское наименование: Russian Classification of Economic Activities. Ответственный: Минэкономразвития России. Основание: Приказ Росстандарта . Построен на основе гармонизации с официальной версией на русском языке NACE Rev. Statistical classification of economic activities in the European Community Rev. Статистическая классификация видов экономической деятельности в Европейском экономическом сообществе (редакция 2)). ОКВЭД содержит записи всех группировок видов экономической деятельности, представленных иерархически. Для идентификации группировок каждая запись классификатора имеет кодовое обозначение, состоящее из цифр (от двух до шести) с последовательным методом кодирования. Структура ОКВЭД 2 имеет следующий вид: Раздел. ХХ класс. ХХ. Х подкласс. ХХ. ХХ группа. ХХ. ХХ. Х подгруппа. ХХ. ХХ. ХХ вид. Разделы имеют буквенные коды латинского алфавита, которые не используются при построении кодовых обозначений (введены для преемственности с NACE Rev. Записи классификатора могут включать пояснения: что раздел/группировка/деятельность включает и что не включает. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |